MEXICO CITY (MARCH 25-29, 2018)

Call For Papers

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For many centuries, maps have been used to understand the world. Besides delineating geographic boundaries, maps have been marked by borders and hierarchies of knowledge and power – between Old World and New World, East and West, North and South, and between and within nation-states.

In a similar way, comparative and international education as a field has reflected divisions between what have been characterized as developed and developing nations, and by notions about where and by whom knowledge is generated and exchanged. The knowledge exchange has often been a monologue in which the “experts” of the North speak to and study the South. Yet, as global forces increasingly connect local actors across divisions and borders, opportunities arise to remap intellectual boundaries and reshape the flow of global knowledge production and exchange in education.

The theme of CIES 2018, Re-mapping Global Education,” aims to shift the traditional starting point of research to a greater extent toward the global South. This shift not only enables South-North dialogue, but also enhances North-South dialogue and the expansion of South- South collaboration. The new map requires us as scholars and practitioners to expand our awareness of the voices, actors and knowledge producers that have historically been marginalized in educational research and institutions. Taking advantage of the widening epistemological parameters of our field, we will focus the conversation on theories and methodologies produced in the global South, with a view toward exploring new voices around the globe. This perspective impels us to forge commitments with greater dedication than ever across all kinds of borders and to re-envision possibilities for cooperation and mutual support in advancing education research and practice.

CIES invites proposals for papers, panel sessions, roundtables, and poster sessions that build on the expansion of the parameters of knowledge production and educational practice along these lines within the field of comparative and international education.

CIES 2018 will also feature a set of highlighted sessions around sub-themes related to the conference’s main theme. Submitters are invited, but not required, to address one or more of the following issues:

  • Southern Theories and Methodologies
  • South-South Collaboration, Theories and Practice
  • Rethinking North-South Dichotomies
  • Indigenous Epistemologies
  • Education Initiatives for and by Aboriginals, Indigenous Peoples and First Nations
  • Poststructural Theories, Research and Practice
  • Global Inequalities in Knowledge Production and Exchange

Conference Academic Chair: Professor Regina Cortina, Teachers College, Columbia University

Durante muchos siglos los mapas han sido utilizados para entender el mundo. Además de delinear límites geográficos, los mapas marcan fronteras y jerarquías de conocimiento y poder entre el Viejo Mundo y el Nuevo Mundo, el Este y el Oeste, el Norte y el Sur, así como entre los Estados-nación y al interior de ellos.

De un modo similar, el campo de la educación comparada e internacional refleja divisiones entre naciones desarrolladas y en desarrollo, así como nociones sobre dónde y quién genera e intercambia conocimiento. Frecuentemente, el intercambio de conocimiento ha sido un monólogo en el que los expertos del Norte le hablan y estudian al Sur. Sin embargo, a medida que las fuerzas globales conectan cada vez más a actores locales cruzando divisiones y fronteras, surgen oportunidades para re-mapear las fronteras intelectuales y darle nueva forma al flujo de producción e intercambio de conocimiento global en educación.

El tema de CIES 2018, Re-mapeando la Educación Global, busca cambiar el punto de partida tradicional de investigación hacia el Sur. Esta transformación no sólo permite un diálogo Sur-Norte, sino que también mejora la comunicación Norte-Sur y expande la colaboración Sur-Sur. El nuevo mapa requiere que nosotros, como académicos y profesionales, expandamos nuestra conciencia de las voces, los actores y los productores de conocimiento que históricamente han sido marginados de las instituciones de investigación sobre educación. Aprovechando la expansión de los parámetros epistemológicos de nuestro campo, concentraremos la conversación en teorías y metodologías producidas en el Sur, con el objetivo de explorar nuevas voces alrededor del mundo. Esta perspectiva nos impulsa a establecer compromisos, con más dedicación que nunca, más allá de todo tipo de fronteras y a vislumbrar nuevas posibilidades de cooperación y apoyo mutuo para avanzar la práctica e investigación sobre educación.

CIES da la bienvenida a propuestas de ponencias, paneles, mesas redondas y carteles que trabajen sobre la expansión de los parámetros de producción de conocimiento y práctica educacional dentro del campo de la educación comparada e internacional.

CIES 2018 también incluirá una serie de sesiones destacadas sobre subtemas relacionados con el tópico principal de la conferencia. Invitamos –pero no requerimos– a los postulantes a trabajar sobre uno o más de los siguientes temas:

  • Teorías y Metodologías del Sur
  • Colaboración Sur-Sur: Teorías y Prácticas
  • Repensar las Dicotomías Norte-Sur
  • Epistemologías Indígenas
  • Iniciativas de Educación por y para Aborígenes, Pueblos Originarios y Primeras Naciones
  • Postestructuralismo, Investigación y Práctica
  • Desigualdades Globales en la Producción e Intercambio de Conocimiento

Directora Académica de la Conferencia: Profesora Regina Cortina, Teachers College, Columbia University